没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。 （很有普适性的话）

    教育贵于熏习，风气赖于浸泽。

    医德如何，十日之内见生死；师德如何，百年之间判盛衰。  （可见师德师风的重要）

    教学是师生一种合作性的和生成性的活动。

    只工作不玩耍，聪明的杰克也变傻。  （注重劳逸结合）

     今天我在一份教育 杂志上阅读到了这样一篇文章：《我的“三让”策略》，我反复读，细细品，颇有感触。我虽然从教已三十余年 ，也担任了多年的班主任，但与他相比，我在班主任工作中少了些耐心、细心。  

     作者的同事都羡慕他，说难得看见他跟学生“激动”。这是因为，面对学生的问题，他坚持“三让”策略。

       一、让“问题”成为契机

      一位表演大师要上 台演出前，他的弟子告诉他 鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，他又蹲下来将鞋带松开。

      有个旁观者看到了这一切，不解地问：“您为什么又要将鞋带松开呢?”

     大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉使他的鞋带松开了，我正是通过这个细节表现出他的劳累憔悴。”

      “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”

        教师的责任是耐心地解答学生的疑问，是细心的摸索学生的心态，是持之以恒地服务学生。责任是教师换来幸福的最可靠的保证。    

                                 摘自《中国教师报》

让中差生拥有同一片温暖的天

让学生走进文本