山观实验小学 周惠珍

     空余时间，我认真阅读了《永怀生命的初恋》这本书，其中一个个故事深深地打动着我。我不由得扪心自问，我又做了些什么呢？下面谈谈我在中差生方面所做得一点工作。

所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。 由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。　　 

寻找一下中差生的原因是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过\"不白之冤\"产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负担或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性等等。在多年的教育教学中我是这样厚爱中差生的：　　

一、多方面看待中差生　　 

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，只是优生的优点是显而易见的，容易被老师关注，而对差生则易于发现其缺点，看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步；其实，与优生相比，中差生更需要理解与鼓励，需要帮助他们树立自信心。我曾教过这样一位学生，母亲常年有病，父亲外地工作，平时就跟爷爷奶奶一起生活，倍受老人疼爱与纵容，由于缺少合理的家庭管教与父母的关心呵护，从小养成了自由散漫的坏习惯，学习一塌糊涂，而且经常打架，去网吧，是一个很令老师头疼的学生。由于管教心切，我经常在语文课上严厉批评，丝毫不考虑他的感受。后来我从他的表现上看出，他非常消沉，有一次自己竟然在座位上偷哭起来。我心里不由一动，原来我犯了一个极大的错误，竟然忽视了他的自尊与感受。经过一番心平气和的反思，我发现这个学生其实有不少优点 。运动会上为班级争得过很多荣誉，而且集体荣誉感也较强。就因为他日常学习与纪律的散漫，我竟然完全否定了他。此后，我非常关注他平时的表现，经常表扬他，鼓励他，让他担任体育委员，重新树立他在同学心目中的形象。并为他制定了学习目标，告诉他，老师对他极有信心，也相信他会做好。日常生活中我与其他同学一起帮助他，督促他的学习。一个学期下来，他的学习及行为习惯有了较大的转变，而且，再也没有与其他同学打过架。

二、以发展的眼光看待中差生 

差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对差生来说，他们最害怕老师听到他们以前的情况后，产生先入为主的想法。教师必须打消学生的疑虑，使他们能在新环境中开始新的学习生活。新接班后我在开学第一次课上简短地说：“老师不知道你们的过去，也不想去了解它。你的成绩过去了，错误也过去了。老师不相信耳朵，只相信眼睛，只相信你们现在的表现。”　那简短的几句话在学生中产生了影响。第二天一名学生的家长说她的孩子的基础差，成绩一向不好，逆反心理严重，越来越不爱学习，经常不完成作业。孩子昨天回家后特别高兴，说换老师了，老师说不去了解过去，只相信她看到的。并说从今以后要好好学习了。从家长的一番话里可以看到，这是学生萌生了进步的愿望，是十分可喜的事情。想必是为了给老师留下好印象，开学后的一段时间里那名学生按时完成作业。由于他以前不完成作业的次数太多了，当班上偶尔有个别同学没有按时交作业，同学的目光都会集中到他的身上，这时他的脸涨得通红。看来，一个人要想改正缺点，转变别人的成见是多么不容易。当我把交了作业同学的名字一一念出来，其中包括他，他的脸上现出轻松的表情。几次之后，同学对他的看法开始有了转变。他的学习成绩不好，在同学中间没有尊严。帮助他找回自尊心、树立自信心是使他进步的关键。在课堂上我把那些他有能力回答的问题留给他，多给他创造在同学面前表现的机会。第一单元检测结束了，他的成绩不好。之后的几天，他的情绪不高。我把他找来了解情况，十分诚恳地对他说：“不要想一口吃个胖子，这是不切实际的。开学以来，老师看到了你在努力学习，我相信会看到你更精彩的表现。这次谈话以后，不论是语文课，还是数学课，他都积极参与课堂活动，主动要求补课。功夫不负有心人，期末考试他语文、数学两科均取得了好成绩。　　

学生在成长的过程中会出现缺点或错误，但是他都有进步的愿望。作为教师，要给学生创造一个改正的契机 ，用发展的眼光来对待他们，一成不变的漠视批评只会让他们更加自卑与消极。“不相信耳朵，只相信眼睛”的讲话就是一个契机。一些有这样那样毛病的孩子消除了精神负担，看到了重新塑造自己的机会，他们会克服困难，逐步改掉缺点，做一名受人尊重的好学生。

三、因势利导转变中差生　　 

对待中差生首先帮助他们找到优、缺点，其次以平常的心态对待他们，差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。　　 

厚爱差生，就是真正做到以情动人：我们班有这样一名学生，学习不求上进，作业的字迹缭草，又比较自私。我并没有对他另眼看待，他似乎也能感觉到这点。在校举行的一次捐款活动中，刚开始表现有些吝啬。放学后，我仔细询问了他的家庭情况，与他进行了沟通，第二天早上他主动把自己的零花钱拿出，也捐了三十五元。如果在中差生身上做到\"真诚\"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。　　 

    “让中差生拥有一片温暖的天”， 我相信，只要我们怀着“精诚所至，金石为开”的信念，对那些后进生做到动之以情，晓之以理，循循善诱，持之以恒，就一定能把他们转变成为社会的有用之才。