英语学习中的笔头训练

笔头输出即写，是口头交际的书面再现。在很多情况下，写的功能是非口头所能替代的，而培养学生的写作能力也是英语新课标中的一项重要内容。如果说提高听说能力是为了克服“聋哑英语”，那么，提高读写能力则是为了克服“文盲英语”。

1．  看图写对话这是每个单元C,D部分必做的一项笔头输出训练。这两部分都帮学生配以生动形象的图片，并提供了范例，在之前口头输出训练的基础上难度相对较低，如此一来能进一步加强学生的语言输出能力的培养。

2．  结合课堂上口头输出的训练，课后我要求学生在此基础上进行笔头的输出。如：在新学了词组play sth with sb. want to do sth. write an e-mail to sb.等等之后,我要求他们结合以前学过的知识对这些词组进行造句，大多数学生都能很好地完成。如：I want to play chess with my father after school. He writes an e-mail to his friend today.还有在教完5BUnit2 A telephone call后，我布置了给你的朋友或同学用英语打电话的作业，并把对话内容记下来，进行了笔头输出训练。再比如：课堂上口头做了survey和report，课后可适当让其把报告形成书面稿。这样使口头输出和笔头输出有机结合起来，大大提高了训练的效率。

3．  在以上训练的基础上，定期增加小语篇的写作。首次写时，我只是要求学生至少写出5句话，然后至少8句，再到10句，接着要求能写出一定的条理性，逻辑性。在5A学生们接触到了一篇小短文，所以允许学生参照学过的语篇来仿写。以下两篇是我批改后并收集了的五（2）班学生陆可心和潘宇豪两名学生的作业。

Passage 1

Hello! My name is PanYuhao. I’m a student of BeiGuo Central Primary School. I go to school from Monday to Friday. This term, I have twelve subjects. I like English .It’s interesting. I often read English books and listen to the tape after school. I like growing flowers. I can grow some beautiful flowers. I can’t jump high, but I can run fast. I like doing exercise, so I’m healthy.

Passage 2

Hi, my name is LuKexin. I’m twelve years old..I’m in BeiGuo Central Primary School. I like English very much, because it’s interesting. My hobby is collecting stamps , taking photos and doing exercise. Do you have the same hobby with me?

以上两篇是他们第一次写的小短篇，瞧他们写得多棒。两篇文章条理都很清晰。

尽管这些训练方法实践的时间还不是很长，但在一次次学生口头语段输出的表达中，在一次次批改学生习作的过程中，我已感受到了孩子们的语言输出能力正慢慢有所提高。因此，我会继续探索、实践培养英语语言输出能力的训练方法，真正提高学生的综合语言运用能力。