1000以内数的认识【教后反思】

数的认识是学生在小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础，本节课主要是让学生会数1000以内的数，认识计数单位千以及每两个相邻计数单位之间的进率是十，经历观察、猜想、实验、证明等数学活动过程，形成解决问题的一些基本策略。在本课的教学过程中，我觉得有以下五个方面的收获：

一、注重基础知识的教学

数的概念有很丰富的内含，是学习知识及发展数感的重要基础，没有一定的知识基础，培养学生的创新精神和实践能力是不可能的。因此要重视数概念的培养。所以我让学生花了十几分钟的时间让学生数小棒，从1根、10根、100根数到1000根。有的学生是10根捆成一小捆，10小捆捆成一大捆，有的学生是20根捆成一小捆，5小捆捆成一大捆，有的是50根捆成一小捆，2小捆捆成一大捆。学生经历了1000的形成过程，体会了计数单位的十进关系，初步认识了计数单位千，接着我利用了多媒体展示从一个正方体到十个正方体再到一百个正方体。让学生进一步理解计数单位之间的十进关系，认识计数单位千，知道1000是10个一百，这样学生对1000以内数的有关概念掌握得比较牢固。

二、转变学习方式。这节课的教学，注意贯彻课程标准转变学生方式的理念，运用了小组合作讨论交流的学习方式来数1000根小棒，在合作之前老师要求明确，在合作过程中老师巡视指导，数完后进行全班交流，交流的过程中，每个小组发表自已的想法，再让大家来评价，老师和学生一起分析，启发学生理解有关概念。

三、发展学生的数感。在这节课的教学过程中，注意利用各种素材，发展学生的数感，在数1000根小棒之前，先让学生估计这些小棒一共有多少根，学生有说几百的，也有说一千多的，还有说一千的，等全部数完之后，再回头验证学生的估计结果，使学生初步建立了数感。

四、捕捉生活，应用新知。

生活中充满着数学，数学教学应建立课内外相结合的教育空间。在这里教师引导学生深入生活实际，通过收集数据，帮助学生形成对较大数的初步印象。

五、设计了比较开放、有思维性的练习。在练习当中我设计了一道1000以内数的开放题，让学生在500的前面和后面各填出数，组成有规律的排列，学生的思维非常活跃，讲出了许多有规律的排列。

在这节课的学习中，我感觉学习效果还可以，学生的兴趣比较浓厚，表现得比较积极，学生与老师之间的交流还是比较理想。

这是我不成熟的几点体会，希望各位老师批评指正，并提出宝贵意见，让我在你们的意见和建议中成长。