幸福着这份感动

我们六年级组是个团结一致，奋发向上的团体，对工作充满热情，对学生认真负责。特别在这次迎接教育综合督导评估过程中，全年级呈现出一种蓬勃向上的精神风貌。在进行总结时，我们全年级教师认真进行了回顾和思索，大家差不多都想出一个词，即——“感动”。就因为相互之间的感动而成为一种全组精神的动力，一种相互的付出，一种工作的内趋力量。

当督导评估的时间确定后，大家就一起确定了那天每一课时的上课内容，于是，在办公室，在走廊上，在电脑旁，随时都能见到老师们凑在一起切磋的身影。确定教案，共同探讨、钻研，选择班级试上，有的还事先进行说课，在反思、讨论教案和教学流程，哪怕一个细微之处也不放过。于此同时，老师们还有许多个人的资料要补、要写，忙碌的身影已忽视了什么叫时间。令人感动的人和事更是举不胜举——

周老师是第一年教毕业班的数学，本身负责食堂的工作就相当烦琐，身体也不比以前，但平时兢兢业业的她更是勤勉，虚心向尤教导等请教，和其他数学老师共同探讨，有疑难立即提出，但她身体有什么不适却从不在大家面前流露什么。

同样令人感动的事迹不仅出现在周老师身上，也发生在其他老师的身上。

柳和尤要准备自己分管的资料，但他们在年级里还担当了“领头羊”，身先士卒，帮大家安排协调好上课内容，给出了许多指导性的建议，从没有领导的架子。特别是柳教导，在此期间正好我们年级的语文老师分工每天辅导参加市小学生当堂作文竞赛的同学，她更是主动请求任务，本来有些感冒的她也因此喉咙哑了好几天。像这样轻伤不下火线的老师还有老焦、小朱、小李、老薛等老师。

薛、陈老师的敬业、好学大家有目共睹，提早几天就问别的老师索取不同的教案，然后自己钻研，汲取精华，并融入了许多自己的感受，再反复与大家探讨其中的细节，并认真试上，作为老教师，这种不甘示弱的精神深深感动了大家。黄、翟老师下班后还要赶到江阴，第二天又早早地来到学校，小孩的学业、繁杂的班主任工作已经使她们付出了许多，可她们照样乐观地去承受这一切，不但未曾表现出丝毫的倦态，而且工作起来更加风风火火。

而更多教师则是毫无怨言，总是主动并乐意担负起许多任务，为督导评估付出了额外的劳动，受到了大家的好评。像王总是主动询问其他教师有什么需要帮忙的，并主动帮大家抄抄写写，朱文静老师主动把综合课的任务揽了下来，焦、黄老师也主动帮忙，找资料，备教案，做课件……当课终于备好后，焦还工工整整地整理出一份综合课的详案，抄写好后复印并人手一份。高老师更是主动把数学课的课件包在自己身上，加班加点。那天只有两黄两人有作文课，其他教师并没有作壁上观，都热情地帮她们出谋划策，在此基础上，她俩找了很多资料，因没有现成的教案可供参考，她们备的教案也是反复的改，试上后再改，就手写稿两人也不知写了多少遍。除了完成自己的准备工作，符大师还主动请缨，主持参加市小学生当堂作文竞赛的学生的辅导，并详细地分了几个系列，安排语文老师分时辅导，就是星期六，他也主动召集这些学生进行辅导。没有谁说什么，可彼此配合得是那么默契，怎不令人感动呢？

这一切发生在身边的细事、小事，无不感动着大家。六年级老师正是在这种互相感动中，互为共鸣地传递着一份又一份新的感动。每位老师都在为督导评估的工作而付出，在付出中而感动。以一个利小老师的责任心谱写着一曲又一曲动人的乐章。事不论大小，每人都参与，时不论短长，每人都投入，无不体现了六年级的一个关键词——感动！

感动是付出，感动是情意，感动是责任，感动是纽带，感动是我们工作的源泉，因着这份感动而幸福，我想这份感动在六年级还将继续……