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[转]用电风扇，还是用摄像头？
开门见山 发表于 2007-10-30 8:11:00 |
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近日看到一篇文章，说的是两个微风吊扇厂，因常有成品忘装盒而出厂的事故发生，严重影响了厂家的声誉。为此，甲厂投入巨资，在车间安装了摄像头，实行24小时不间断监控，取得了实效；乙厂只买了一台功率很大的电风扇放在成品出厂的流水线前，如有空盒就被吹走，也取得了实效。
这是两个成效相当、成本不同的管理案例，其做法的高下，稍作比较不难分辨。由此我想到对教学的管理——我们该怎样审视教学领域的管理工作呢?
首先，我们的工作要更注重理念建设。例如上公开课，好像没有现代多媒体技术包装就难登大雅之堂似的，这会造成一种假象，没有现代多媒体技术参与就不是好课。只追求表面浮华就可能会“新瓶装旧酒”“穿新鞋走老路”。理念的建设，关键看教育者是否改变了落后观念，是否将新观念内化成了自觉的意识和行动。
第二，我们的工作要更注重实效。例如一个班上几十名同学，总有那么几个偷懒贪玩作业拖拉或不交的。为解决这一问题，有的老师在每组设立督查员用专门的本子记名字、报告老师，让督查员像要债似的“盯”住他们，直到他们交上作业为止。这种方法虽然有效，但牺牲了其他同学的宝贵时间，“成本”较大。有的老师把不交作业的“小淘气”集中在一组，自己就在这个组“蹲点”，亲自任“组长”，作业采取面批的形式，“小淘气”们知道面批的厉害，乖乖地做起来，也取得了实效，而且“成本”不高。
还有一点最重要的，我们的工作要更注重人文。记得一个故事：一位瑞士钟表匠在考察了金字塔后断言，当年修筑金字塔的工人都是自由人，并不是奴隶。因为他自己被捕入狱时，无论怎样专心，制造的钟表日误差都不可能在十分之一秒以下，而他未入狱之前却能达到百分之一秒以下。可见，一件作品质量的高低取决于制作者当时的心情。后来的考古发现证明了这位钟表匠的断言是完全正确的。中国的教育有太多的“镇压”，就连表扬，还不忘加上警示语“希望这次不要骄傲”，更别说批评了，那肯定是“雷电交加”。其实，批评也可以是和风细雨、亲切委婉的。宽容，也许更能创造出美好的境界，更能达到预想的效果。
老师们，您在工作中，是多用电风扇呢，还是多用摄像头?
(作者单位 句容市后白中心校）
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Re:[转]用电风扇，还是用摄像头？
test发表评论于2007-10-30 8:50:00 |
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