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| 2008-3-21 12:50:00 |
| 也要让教师减负 |
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课程教学的改革，要落实在素质教育上，倡导素质教育，也离不开减轻学生的学业负担的话题。给学生减负说了多年，到头来学生的负担还是没有减轻，繁重的学业照样像大山一样压在学生的头上，给学生减负有时候就名存实亡。这关键的还是在于教师的负担没有减轻，教师就有意无意地把自己的负担转移到了学生的头上。
我们的教育体制上还是以“应试教育”在衡量教师与学生的成绩，教师的待遇一般是与应试教育的成绩挂上勾，应试教育的成绩考得好，学校名声是半天云里吹喇叭——震天价响，任课教师的名声就如日飙升，评职称有资本，评优能优先，升官有筹码。于是教师们就想方设法要把自己学生的成绩提高。要提高成绩，就只有加重学生的学业负担，理科教师就搞题海战术，文科教师就让学生多写多读多背，让学生在学校在家里都有做不完的作业，这科那科的作业让学生晕头转向。如果教师不这样做，不加重自己的负担，不加重学生的负担，一旦升学考试没有考得好，名利都全没了。
我们在管理教师上也让教师的负担过重。必要实效的管理制度对于促进教师的教学是有帮助，但超出实际的管理条例就加重了教师的负担。如有的学校就规定教师要每期要批改多少课堂作业，要批改多少家庭作业，要查阅多少课外作业，要教师写几万字的读书笔记等等，这些量化的指标就载入教师的档案，在评职评优评先时也是一个硬性的数据。于是教师就只有规定学生在课堂上要有多少作业，家庭中要有多少作业，来应付检查。这样就让教师自己的负担不知不觉转移到学生的身上。
鉴于此，不仅学生要减负，教师更应该减负。做学生难，做教师也难。在宣讲减轻学生负担的同时，也要宣讲减轻教师的负担，学生的负担与教师的负担是相辅相成的。只谈减轻学生的负担，不谈减轻教师的负担，就是还没有抓住减负的源头，减负的源头在教师一方。减轻了教师的负担，教师轻装上阵，就不会加重学生的负担了，教师无负担，学生无负担，双赢，何乐不为。(转) |
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| By 飞龙在天 阅读全文 | 回复(3) | 引用通告 | 编辑 |
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| 2008-3-31 20:51:00 |
| Re:也要让教师减负 |
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| 2008-3-21 15:35:00 |
| Re:也要让教师减负 |
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| 2008-3-21 15:14:00 |
| Re:也要让教师减负 |
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老同学，读来深有感触，最近真得好累啊。
新桥程老九 |
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| By samuel 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除 | 回复 |
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亢龙有悔实乃山人之教育教学反思.
他山之玉是谓他山之玉可以攻俺这块顽石也!
神龙摆尾取其逍遥休闲之意是也!
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