真实 扎实 丰实
——2008新教师培训有感
最近两个星期，我和几位同事一起组织参与了08新教师培训。本次培训是继学科培训后对新教师进行关于职业理想与规划、职业道德、政策法规和班级管理等方面的知识与能力培训。从学员反馈的情况来看，以案例为载体、以视频和文本为形式的参与式培训方式普遍受到学员的欢迎。今晚对两次培训的感想稍作梳理，总结以下几点：
1、真实。在编写案例的过程中，我认为呈现的情节应和教师的教育生活相接近，这样，容易让教师看了以后有一种亲近感，产生似曾相识之感，觉得这样的事情就发生在我的身边，通过分析，更易产生共鸣或强烈的震撼力。比如，班级管理案例中的某老师让拖累班级学科平均分的三名学生把检查书贴在背上并背对全班学生做检查。该情节一开始就引起学员的关注,他们通过讨论与思考，认识到问题根源在于教师错误的教育观和学生观,给学生的人格造成了严重的伤害。此案给新教师以情感上的震动,可能会在一定程度上转变一些教师缄默的观念.
案例的真实性也符合任务型教学模式的基本理念，基于一个真实的情景进行条分缕析，使我们对原来一些习以为常的现象和问题看的更清，悟得更透。
2、扎实。从培训的整个操作流程来看，我们尽量把每一天的内容以较为合理的形式和时间点呈现，充分考虑各个环节之间的衔接与呼应，给受训者以整体感。特别是在分析、点评过程中，我们考虑到个体与个体、个体与群体之间的直面交锋，提供给他们充分的时间与空间。点评时，我们根据学员的发言即时生成，提供思考的支撑点，从而提供更为广阔的意义生成空间。
3、丰实。通过迂回反复的讨论与思辩，新教师对一些行为和思想产生一种新的认识，这种新认识真正要转变为个人认同的观念,还需要通过情感上的反复斗争才能逐步积淀下来。而培训仅仅是提供了一些材料与论题，通过培训者组织开展的一系列活动，使我们思维的集聚度更高，以迸发出更多的观点来，大家一起来质疑、深思、分享、内化，以此提高我们职业生命的高度与厚度，从而过一种丰实的生活。
愿我们的新教师耕耘每一天，反思每一天，收获每一天。
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