潘东良,1992年7月毕业于南京师范大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位。1996年至1998年参加了商务英语专业的高等教育自学考试。现为南京师大教育硕士，中专高级讲师。近年来在国家教育类核心期刊和省级刊物《教育科学研究》《教学与管理》《江苏教育学院学报》《江苏教育研究》《素质教育大参考》发表论文十多篇。曾担任中小学教育科研、现代教育原理、教育心理学、学校管理心理学、中专英语、组织行为学、市场营销等多门课程的教学工作。
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新课程改革背景下教育博客推进的文化思考（原）
pandongliang 发表于 2008-4-23 8:50:00 |
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新课程改革背景下教育博客推进的文化思考
自2002年以来，教育博客在国内多位专家的大力推动下，经过广大教师近五六年的努力，至今呈现出蓬勃发展的态势，成为推进新课程改革的重要力量，但它在各地的发展又呈现出不均衡的特点。如果从文化的视角来考察，这种不均衡实质是由文化意识、文化心态、文化精神等方面产生的差距所造成的。
所谓文化心态指的是改革者有文化意识, 能将教育改革上升到文化层面进行思考和实践, 能用文化的眼光来看待教育改革之人、教育改革之事。文化心态直接决定着改革者的文化重建能力。（华东师范大学基础教育改革与发展研究所，李政涛）教育博客的推进需要教育行政管理者、教师从文化的视野来加以认识和实践。比如，我为什么每天要坚持写教育博客？它对我的生活、我的学生会产生什么样的影响？这里面潜藏着每个人的文化价值观。有了一定的与新课程改革理念、社会发展规律相合拍的价值观关照，我们的日常教育生活（包括博客生活）就会少一些外部装饰，而多一些内在底蕴的积淀，从而真正地过一种有意义的生活，实现自己的专业自主，享受创造之福，利他之福，把这种精神的雅福贯穿于教育的整个过程。 |
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